第16章 风险收益
班主任吴老师的怒吼，深切地传达到了每一位同学的耳朵里。
从某种意义上讲，大课间的“宇宙虚拟战争”演变为了一场真正的纠纷。
而现在，吴老师要找出罪魁祸首。
她的手掌猛拍了几下讲台，每一巴掌都仿佛扇在了班长董孙奇的脸上。董孙奇明知吴老师“不许在班上写小说、画漫画”的硬性规定，还敢带头参加《探索宇宙》系列漫画的情节绘制……在当前的这一刻，董孙奇感受到了巨大的压力。
吴老师搬来一把椅子，放在讲台旁边。她坐在这把椅子上，要和全班同学谈心，一次性地教育所有学生。
首先，她捻起一张纸条，面无异色地朗读道：“尊敬的地球人首领，我们决定把阮晶晶划归到地球人的基地，这是和亲。和平万岁。”
坐在第二排的阮晶晶面色烧红。她被狂躁的愤怒笼罩着。她回过头，看着董孙奇，对他翻了个白眼。
阮晶晶的举动没逃过吴老师的眼睛。
根据吴老师的判断，阮晶晶应该不知情。这就好办了。
吴老师大声质问道：“谁写的小纸条，给我站出来！你们才几岁，就玩这一套？在吴老师的眼皮子底下，写这种小纸条？啊，你们什么意思，四年级一班没有班主任了吗？我管不到你们了吗？一个个的，做事还有分寸吗？”
无人应声。
吴老师再次拍响了讲台：“究竟是谁带的头？我问最后一遍！如果没人承认！每个人都要写八百字的检讨，明天早上八点之前交到我的办公室！”
八百字的检讨！
检讨需要灵感，需要酝酿。
一旦规定了字数，就会让一个学生失去检讨的初心。
更何况，吴老师采取了“连坐”的政策，不偏不倚地惩罚全班同学。她这一招，真的特别狠，特别有谋略，不愧是省城实验小学四年级一班的班主任。
江逾白准备揽下所有责任。他把书包塞进抽屉，正要从座位上站起来，林知夏抓住了他的手腕。
林知夏轻声说：“等一等！江逾白，纸条不是你写的……”
江逾白已经站了起来。
他不怕吴老师，更不怕承担责任。
他要让林知夏看看，什么叫担当，什么叫勇敢，什么叫一夫当关、万夫莫开！
他会保护林知夏，照顾林知夏，不让林知夏面临一丝写检讨、被叫家长的风险。这是一个真正的男子汉应该做的。无需同学们的夸赞与推崇，他将一力承担一切后果。
他坦诚地发言：“吴老师，我在班上……”
江逾白还没说完，柳行简忽然吼了一声：“全是我干的！”
“是我！”江逾白急忙争抢道，“我画了漫画，制定了所有角色！”
柳行简和他针锋相对：“是我！是我干的！”
江逾白有些愤怒：“你在撒谎。”
柳行简义无反顾地宣称：“我没撒谎！我说的是实话！”
“虚拟宇宙大战”打不成了，柳行简深感惋惜。
柳行简正在思考，如何才能给江逾白致命一击，如何才能让江逾白失魂落魄？
由于江逾白从中作梗，柳行简人生第一次被罚站走廊。柳行简发誓，他一辈子不会忘记那种耻辱，那种深深铭刻在骨髓里的奇耻大辱！
当时，四年级的教导主任正在走廊上巡查，瞥见了被罚站的柳行简，教导主任就问了他一句：“柳行简啊柳行简，你妈妈知道你被老师罚站了吗？”
这是何等的羞耻与屈辱！
此仇不报，誓不为人！
此时此刻，柳行简已经瞧出了端倪——他发现，江逾白正在力挽狂澜。
江逾白并不在乎吴老师的批评。只要江逾白一个人包揽所有错误，他在班级里的地位就会如日中天，他会成为全班同学瞻仰和崇拜的对象。课代表会以“收到江逾白的作业”为荣，体育课和活动课上会有数不清的男生想和江逾白组队。“江逾白”这三个字，将会成为四年级（一）班的大无畏精神之代表。
柳行简绝不允许事态发展到那一步。
于是，柳行简更高声地承认：“是我！我搞出了《探索宇宙》漫画！我怂恿了全班！我发动了宇宙战争！”
江逾白听得一愣。他和林知夏才是《探索宇宙》系列漫画的联合创始人——这不是一个简单的责任问题。从根本上来说，这是一个很严肃的著作权署名问题。
多亏了家庭环境的熏陶，江逾白在“知识产权”方面的法律意识非常浓厚。他冷静地听完柳行简的陈述，丝毫不退让地阐明：“我组织了全班同学参加漫画创作。我是真正的发起人。”
“我才是！”柳行简被仇恨支配，口不择言，“我让丁岩和唐乐琴画出战争的地形图！我把全班同学分成了两个兵团！”
“够了！”吴老师咆哮道，“你们两个，来我办公室！”
教室内万籁俱静，同学们的呼吸声都变得轻不可闻。
没有人讲话。所有人都在目送江逾白和柳行简，就像古罗马时代的一群奴隶目送两位角斗士闯进斗兽场，就像法兰西帝国的士兵目送拿破仑被流放。众人以沉默面对现实，以沉默做无声的反抗——这场景十分悲壮。
魏荣杰几乎要泪流满面了。
那一份“和亲协议”的草案，正是魏荣杰亲手撰写的。
可是，江逾白和柳行简都没有揭发他。
他幼小而幼稚的内心，承受不了这么伟大的同学情。
趁着吴老师还没走出教室，魏荣杰猛地站起身，挺起胸膛，充满骄傲地宣告道：“吴老师！送阮晶晶去和亲的主意，是我想出来的！你不要怪江逾白和柳行简！你要怪就怪我吧！”
“魏荣杰！”班长董孙奇发出沉痛而悲切的轻微呢喃。
魏荣杰搭住了董孙奇的肩膀，温柔地说：“我会回来的，班长，不要担心我。”
“魏荣杰！你还有脸讲话？”吴老师的怒火几乎要冲破教室，“你给我过来！”
“来了！”魏荣杰蹬蹬地跑向了吴老师。
大课间还没结束。窗外的雨依然在下，雨丝朦胧，落在走廊的栏杆上，敲出窸窸窣窣的声响。天色依然阴沉，乌云成团翻滚，彻底覆盖了日光。
天边的雨，就是同学们心底的泪。
原本，大家都很期待这一场宇宙之战。
谁都没料到战争的最后结果竟然是——地球军团的首领、猎户座军团的副首领、猎户座军团的军师都被吴老师抓走了。
吴老师才是真正的大反派。
许多同学都跑到了林知夏的座位边上，问她：“怎么办啊？江逾白会不会被请家长？我们要不要去班主任的办公室门口集体抗议！”
“不会。你们别去找班主任，保持理智，随机应变，别让事态恶化。”林知夏给出劝告。
她很冷静。
她阻止了一群要去办公室大吵大闹的同学。
江逾白被抓走了，林知夏不慌不乱。她还保存着《探索宇宙》系列漫画的原稿。这份原稿，是四年级（一）班众多同学的心灵寄托。
“我很久没看到吴老师这么生气，”董孙奇坐在江逾白的位置上，对林知夏说，“哎，江逾白要是被请家长了，那是我对不起他啊。我没有站出来，为他讲两句好话。”
林知夏摇了一下头：“没关系，你不用自责。他也不会有事……”
同学们都看着林知夏，而林知夏的态度十分温和：“我们要学会，从大人的角度思考问题。”
董孙奇不耻上问：“啊？大人的角度？”
“对，”林知夏耐心解释，“如果你是吴老师，班上的学生沉迷自制的连载漫画，你会为他们着急吗？你会想方设法地让他们回归到学习的正轨上吗？”
董孙奇坚决地说：“我会！”
林知夏点头：“你找到了两个罪魁祸首，一个叫江逾白，一个叫柳行简，你知道他们的父母是做什么工作的，你会给他们的父母挨个打电话吗？”
董孙奇迟疑着说不出答案。
林知夏自言自语道：“大人做一件事，会讲究风险和收益。就像我们的《探索宇宙》系列漫画里，挖金矿的事故概率3.7%，我们根据期望值来计算最终收益，也要考虑风险曲线。”
“怎么讲？”董孙奇锲而不舍地向她提问，“江逾白和柳行简都没事吗？”
“没事。”林知夏下定结论。
她从书包里找出一根绳子，开开心心地呼唤唐乐琴：“唐乐琴！唐乐琴！我们继续玩翻花绳的游戏吧！”
唐乐琴拽着董孙奇的衣领，把董孙奇拎出了座位。
然后，唐乐琴鸠占鹊巢，心无旁骛地和林知夏玩起了翻花绳。有那么一瞬，董孙奇认为，唐乐琴确实是地球人派来的间谍——她一点都不担心柳行简和魏荣杰的人身安全。
*
教学楼四楼的“实验班办公室”里，吴老师正在闭目养神。
吴老师的办公桌上摆着一座盆栽，一沓作业，还有一份教案。她一只手搭住了桌面，另一只手搁在自己的腿上，神色隐隐透着一丝疲惫。她问：“你们在班上画那种漫画，知道自己错在哪里吗？”
她面前的三个学生争先恐后地回答：“知道！”
她睁开眼睛，怒视着他们：“你们一个一个给我讲清楚。魏荣杰，你先来！你把阮晶晶送去和亲是几个意思？什么是和亲？啊，你要注意自己的思想道德，我都不好意思在班上说你！别的东西我都不管，学校也在培养你们的课外兴趣，我平常对你们够宽松了。我作为你的班主任，真心想让你学会尊重女同学。”
“我、我从《三国演义》上看来的，”魏荣杰支支吾吾地描述道，“孙权把孙尚香嫁给了刘备，他跟刘备和亲来着……”
吴老师重重一拍桌子：“魏荣杰，你根本没读懂《三国演义》。刘备、孙权、曹操争霸天下的演义小说，跟你们这帮小孩子有什么关系？书上写了什么，你转头就把它带到学校里来，带到生活里来，这样能行吗？吴老师跟你们讲过，学生就要有学生的样子。《三国演义》里温酒斩华雄、杀颜良诛文丑、火烧赤壁、挥泪斩马稷，你全都跟着要学一遍吗？”
魏荣杰拼命摇头。
三年多的学校生活，让魏荣杰明白一个道理——聆听老师的批评时，要专心，要恭谨，等老师消了气，这件事就能轻轻揭过了。
比起江逾白和柳行简，魏荣杰显然具有更多的对付老师的经验。
吴老师忽然又问：“你们这个漫画，做了多长时间？钱老师说，柳行简很排斥地球人，那是不是你们漫画里的内容？你们这个年纪，最容易被那些不真实的漫画故事影响。思想素质，孩子们！你们要锻炼自己的思想素质！多看些真善美的东西，看些温暖感人的东西。小学生守则里写得明明白白，你们要德智体美劳全面发展，中国古代的君子都晓得‘温良恭俭让，礼仪仁智信’，你们几个呢？找地球人打仗是谁的主意？”
魏荣杰毫不犹豫地透露：“是柳行简自己想出来的。”
“柳行简！”吴老师愤怒地喊出了柳行简的全名。
柳行简原地立正，双手紧贴着裤缝。
吴老师教育他：“柳行简，柳行简，真是个好名字。《论语·雍也》里有一句话，叫做‘居敬而行简，以临其民，不亦可乎？’，你还记得这是什么意思吗？你的做法、你的想法一定要配得上你的名字，好吗？柳行简？”
柳行简的视线垂落，形如枯木，无神地盯着地板。
“还有你，江逾白，”吴老师转过身，面朝着江逾白，“你啊，要把心思放在正路上。你组织了全班同学参与漫画，很好，这说明你有组织能力，有领导能力。但是，这是正确的做法吗？不是的。你的行为，会让班上产生拉帮结派的小团体，还有打来打去的桥段，这是吴老师最不想看到的。你会影响到别的同学。柳行简都被你们带得疯疯癫癫……”
讲出“疯疯癫癫”四个字之后，吴老师恍然大悟般反应过来：“江逾白。”
江逾白上前一步。
吴老师弯曲食指，手指骨节叩响了桌面：“江逾白，你跟老师讲实话，那个《探索宇宙》漫画，是不是林知夏想出来的主意？是不是她？”
江逾白一口咬定：“不是她。”
他侧目，看向了魏荣杰。
魏荣杰也说：“不是她。”
真的不是她。
江逾白画出了漫画的第一笔，林知夏只是背景观念的架构者。
然而，吴老师却说：“林知夏经常琢磨一些很超前的东西，吴老师理解她，给她更多的自由，但我不希望她影响别的学生。她是个好孩子，我们四年级（一）班的大部分同学都是好孩子，不能因为一点小插曲，损坏了我们班的名声。你们要有集体荣誉感！好事不出门，坏事传千里，你们在班级里闹出笑话，全年级都会知道。”
班主任之间都会相互比较，吴老师特别看重“班风”两个字。她思索片刻，低声问：“江逾白，你想不想换座位？”
换座位？
江逾白摇头如拨浪鼓：“不。”
虽然，和林知夏做同桌之后，江逾白曾有一段时间恐惧上学，但他觉得自己早就完全调整过来了。
而换座位，毫无疑问，那是软弱的表现。江逾白作为一个成长中的男子汉，不会怨天尤人，不会畏首畏尾，更不会屈服于软弱的意志。
吴老师又闭上了眼睛。她的手指有一下没一下敲在桌面上，砸出沉重的闷响，像是年久失修的一座钟，惊扰了时间的流逝。
“回去吧，你们，”吴老师嘱咐道，“你们每人给我写800字检讨，明天早晨8点前交到我的办公室。念在你们都是第一次犯错，我就不找你们家长了。再有一次，绝不轻饶，听懂了吗？”
那三名学生连连点头。
江逾白、柳行简、魏荣杰三人先后走出了吴老师的办公室。他们安安静静地穿过走廊，栏杆外飘来一阵斜风细雨，沾湿了他们的衣服和裤子。
四年级（一）班的几位同学把脑袋探出了窗户，冲着他们三人发出怪异的吼叫——这就是同学之间表达关心的特殊方式。江逾白可以理解。
隔壁班的一些学生听闻风声，也跑来偷看他们。从老师办公室到四年级（一）班的教室，短短几十米的距离，竟然被江逾白走出了班师回朝的隆重感觉。
班长董孙奇双手背后，站在教室门口，眼眶微微湿润：“江逾白，魏荣杰，你们都回来了？”
“嗯，回来了。”江逾白应道。
董孙奇又问：“你们被叫家长了吗？”
“没有，”江逾白如实说，“只要写一篇800字的检讨。”
董孙奇右手握拳，砸进左手的掌心：“我靠！林知夏料事如神！”
他一把搂过魏荣杰：“我是孙权，你是周瑜，江逾白是刘备，林知夏就是诸葛亮！”
江逾白没空和董孙奇闲扯。他快步走回自己的座位，察觉林知夏的神色一如往常。江逾白短暂的离去似乎并未影响她的平静生活。
窗户被林知夏推开了一条小缝，氤氲的雾气蒙住了玻璃，林知夏正在玻璃上写字。她写下了费马大定理x^n y^n=z^n的表达式。
透过费马大定理，她持续观望着雨中世界。
直到江逾白喊她：“林知夏。”
她回头：“你叫我？”
江逾白落座：“我要写800字的检讨。”
林知夏坐在他旁边：“你写不出来吗？”
怎么可能？
他怎么可能写不出来？
江逾白打开文具盒，撕下一张草稿纸，认真摆好了架势：“我写检讨很快。在你走神的时候，我会把检讨写完。”
林知夏一手托着腮帮：“真的吗？”
江逾白信誓旦旦：“真的。”
早饭吃得太撑，林知夏有点困。她干脆趴在桌子上睡觉。大概过了十几分钟，大课间结束，刺耳的上课铃吵醒了林知夏。她懵懵懂懂地爬起来，却发现——江逾白的那张草稿纸上没有一个字。
江逾白保持着握笔的姿势，仍在深思熟虑、斟酌措词。
“我帮你写吧。”林知夏提议道。
江逾白冷淡地拒绝她：“不用了，谢谢。我自己的事情，我会独立完成。”在林知夏的种种刺激之下，江逾白终于有了一丝灵感。
他提笔写道：“第一次写检讨……”一共六个字。
六个字结束，江逾白再次陷入词穷的状态。他被林知夏用炽热的目光凝视着，感觉自己就像个没学过汉语拼音的文盲。
想当初在新加坡，多少人夸他中文好？人世几回伤往事，往事复谁知。
“人世几回伤往事”这句话出自唐代诗人刘禹锡的《西塞山怀古》。想到此处，江逾白干脆把这七个字写进了他的检讨，这样一来，他的检讨就有了13个字，只要再写787个字，他就算是完成了任务。他离成功更近了一步。
林知夏“噗嗤”一声笑了出来。她毫不留情地奚落他：“你憋了这么久，只能写出13个字呀！”
他沉稳应对，不急不躁：“是的。我正在努力。”
这个回答，虽然简短，但很体面，也没给竞争对手留下继续嘲笑他的余地。
但他没料到，林知夏竟然翻动了他摆在书桌上的作业。林知夏拿走了他的《语文作业本》，很认真地观摩了几页纸。
然后，林知夏掏出草稿纸，写下标题“检讨书”，署名“江逾白”。
江逾白震惊至极。因为，林知夏现在的笔迹，就和江逾白一模一样。她只花了十秒钟观察他的作业，就能成功模仿他的一笔一划、一撇一捺。
而他作为被模仿的对象，连一丁点错误都挑不出来。
林知夏飞快地写道：第一次写检讨，“人世几回伤往事”这句话，忽然出现在我的脑海。“人世”是世界，也是学校。我“伤往事”，是在为犯下的错误感到沮丧。对不起，吴老师，今天上午，我认识到了我的错误……
林知夏沿用了江逾白的13字开头，尽情拓展，手速如飞。
她没有一分一秒的思维卡壳，采用春秋笔法淡化了事件的严重性，字里行间又透露出一种浓浓的悔意、淡淡的矜持、和深深的责任感。那简直不是一份检讨，而是林知夏的现代汉语教学课堂。
江逾白想给她跪下。
他还没缓过神，林知夏已经收尾了。
江逾白想拜她为师。
在收尾部分，林知夏总结道：这份检讨，是我的反思，是我的自省，也是我改正的机会。我要遵守《小学生行为守则》，做个德智体美劳全面发展的……
江逾白插话道：“在办公室里，吴老师提到了德智体美。”
“对呀，”林知夏一本正经地告诉他，“吴老师最喜欢提起德智体美。你给她写检讨，一定要把这句话加进去。如果写得不好，态度不端正，她可能会让你重写。”
“重写？”江逾白感到难以置信。
这堂课原本是体育课，由于天气原因，体育课被临时改成了自习课。班上同学窃窃私语、偷偷聊天，体育老师根本不管。
体育老师捧着一本杂志坐在讲台旁边，潜心阅读他的杂志，两耳不闻窗外事。
起初，江逾白准备趁着自习课的机会，写出一份属于他的亲笔检讨信。他冷静地阐述着理由：“我闯的祸，应该自己承担。我不能收下你的检讨书。我应该写一份新的。哪怕明天早晨，吴老师让我再写一份，我也认了。”
然而林知夏对他说：“江逾白，你写一个新的，我手里这份就白写了。你想让我把这份检讨书送给别人吗？假如我把它送给柳行简，柳行简一定会以为我瞧不起他。我要是送给魏荣杰，魏荣杰一定会非常感谢我的。那我还是送给魏荣杰吧……”
江逾白一言不发，当场撕了自己的13字检讨，珍重地收好了林知夏的代写版本。
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